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为新加坡及香港家庭整理的教育、人工智能及学习科技研究与新闻

507 篇文章

中学生 (13–18岁) 2026-10-04

屏幕时间与青少年抑郁症:新加坡家长需要了解的内容

一项涉及4700多名中国青少年的大型研究表明,过度使用屏幕和抑郁症状之间存在明确的联系。青少年在手机和电子设备上花费的时间越长,风险就越高——这对我们这样的亚洲家庭很重要。

来源: Frontiers in Pediatrics

小学 (6–12岁) 2026-10-04

为什么你孩子学校的空气质量比你想象的更重要

研究表明,教室内空气质量差会影响儿童的健康、专注力和发展。以下是新加坡家长需要了解的关于孩子们每天花费大部分时间的场所的信息。

来源: Frontiers in Pediatrics

婴幼儿 (0–3岁) 2026-10-04

你的孩子获得足够的B12吗?新加坡父母需要了解的事项

一项重大研究表明,儿童维生素B12缺乏比我们想象的更常见——即使在富裕国家也是如此——如果未及时发现,可能会导致严重的血液和大脑问题。以下是如何识别警告信号并保护孩子健康的方法。

来源: Frontiers in Pediatrics

小学 (6–12岁) 2026-10-04

一个简单的预测工具能否帮助医生在24小时内发现儿童重症肺炎?

研究人员开发了一种诊断工具,可以识别患肺炎支原体肺炎的儿童中哪些在入院第一天内有可能病情恶化的风险。该工具使用五个关键警告信号,可以帮助医生更快地开始治疗。

来源: Frontiers in Pediatrics

AI 业界动态 2026-10-04

OpenAI安全专家警告公司在AI开发上步伐过快

一位曾在OpenAI工作3.5年、负责监督公司安全工作的前员工已经辞职,他辩称快速的开发周期正在增加风险。这次辞职重新引发了关于AI公司是否在没有充分安全措施的情况下发展过快的辩论。

来源: CNA — Tech

小学 (6–12岁) 2026-10-04

患有严重免疫疾病儿童的新希望:父母需要了解的BCG疫苗并发症知识

当免疫系统较弱的儿童接种卡介苗时,虽然罕见,但可能发生严重的并发症。不过,最新研究表明一种更安全的治疗方案可能会有所帮助。医生在最近的案例研究中发现,一种名为康替沙星的新型抗生素帮助三名幼童康复,且没有出现旧疗法常见的严重副作用。

来源: Frontiers in Pediatrics

婴幼儿 (0–3岁) 2026-10-04

为什么亲子阅读很重要:研究向新加坡家长揭示的关于培养孩子对书籍热爱的秘诀

一项新研究表明,近一半的家庭每天一起阅读,但真正重要的是父母是否以身作则养成阅读习惯。好消息是,你不需要一个豪华的家庭图书馆——坚持阅读习惯和你自己对书籍的热爱才是最重要的。

来源: Frontiers in Pediatrics

中学生 (13–18岁) 2026-10-04

屏幕时间与青少年健康:城市和农村差异揭示了什么

一项新研究表明,城市青少年花在屏幕上的时间明显多于农村同龄人,这与注意力问题和身体活动减少有令人担忧的关联。这些发现强调了为什么新加坡家长需要根据孩子的生活方式和环境采取不同的策略。

来源: Frontiers in Public Health — Child Health

小学 (6–12岁) 2026-10-03

通过现实世界的STEM活动培养孩子的空间技能:家长需要了解的信息

一项新研究表明,将动手活动与数字工具相结合有助于8岁儿童开发关键的空间推理能力——理解空间、距离和事物如何组合在一起的能力。研究人员发现,通过真实问题进行学习,例如设计地震疏散路线,比传统课程更能使空间思维持久保留。

来源: Frontiers in Education

婴幼儿 (0–3岁) 2026-10-03

温柔的接触:皮肤接触和安抚奶嘴如何帮助新生儿度过验血

新研究表明,在足跟采血检测中结合皮肤接触拥抱和使用安抚奶嘴可以显著减少新生儿的疼痛,并提高成功率。这种简单、无成本的方法可以改变医院处理婴儿首次医疗程序之一的方式。

来源: Frontiers in Pediatrics

中学生 (13–18岁) 2026-10-03

信仰和家庭文化如何影响青少年女孩在离婚后的康复

一项新研究表明,印度尼西亚的穆斯林少女对父母离婚的经历与西方青少年大不相同——她们的治愈过程受到宗教价值观、家庭荣誉和社会污名恐惧的深刻影响。理解这些文化层面有助于新加坡的家长和教育工作者更有效地支持青少年。

来源: Frontiers in Child and Adolescent Psychiatry

中学生 (13–18岁) 2026-10-03

虚拟现实能否帮助青少年更好地管理情绪?新研究表明了什么

一项来自马来西亚的新研究测试了虚拟现实结合情感学习是否能帮助青少年在学校开发更好的心理健康技能。结果很有希望——但在我们知道它是否真正有效之前,还有更多工作要做。

来源: Frontiers in Education