研究人員分析了2020至2025年間發表的44項研究，探討數碼學習平台中的遊戲化功能如何影響兒童的自主學習能力。遊戲化包括在教育應用程式中加入積分、等級和競爭等元素。這項綜合評估審視了自我調節學習——即兒童如何自訂學習目標、維持學習動力，以及在沒有成人持續提示下進行學習——涵蓋小學、中學和高等教育各個階段。
成效因設計方式而異。有效的實施方式包括根據兒童程度調整的適應性挑戰、真正的學習方法選擇、與清晰目標相關的即時回饋，以及教師的積極參與。相反地，持續的競爭、過度強調獎勵和「一刀切」的設計則會削弱自主學習能力。
研究對貴子女學習應用程式的啟示
- 遊戲化功能本身並不能改善學習成效；功能的設計方式和在課堂中的使用方式才決定實際成效。
- 當應用程式提供真正的選擇和及時、具體的回饋時——而不僅僅是徽章或積分——兒童能夠維持內在學習動力和自主性。
- 教師仍然是不可或缺的，以確保遊戲化功能支援主動學習，而不會淪為分心的工具。
為貴子女選擇學習應用程式前
- 評估應用程式是否提供真正的學習方法選擇和根據貴子女程度調整的挑戰，而不只是表面的遊戲元素。
- 檢查回饋是否即時且針對學習目標而設，而不是主要著重於積分或徽章。
- 確認貴子女的教師能夠查看學習進度數據，並持續參與遊戲化工具在課堂中的使用方式。