研究人员分析了2020年至2025年间发表的44项研究，这些研究探讨了数字学习平台中的游戏化功能如何影响儿童的独立学习能力。游戏化包括在教育应用中添加的积分、关卡和竞争等元素。这项综述考察了自主调节学习——即儿童如何自己制定目标、保持动力以及在没有成人持续指导下进行学习——涵盖了小学、中学和高等教育阶段。
结果因设计而异。有效的实施包括与儿童水平相匹配的自适应挑战、关于学习方法的真实选择、与明确目标相关联的即时反馈以及教师的积极参与。相反，持续的竞争、过度强调奖励和"一刀切"的设计会削弱独立学习能力。
研究对孩子学习应用的启示
- 游戏化本身不会改善学习效果；功能的设计方式和在课堂中的使用方式决定了真实效果。
- 当应用提供真实的选择和及时、具体的反馈时——而不仅仅是徽章或积分——儿童会保持内在动力和自主性。
- 教师仍然至关重要，以确保基于游戏的功能支持主动学习，而不是成为干扰。
选择孩子学习应用前要检查
- 评估应用是否提供了关于如何学习的真实选择和适应孩子水平的挑战，而不仅仅是表面的游戏元素。
- 检查反馈是否与学习目标相关且及时具体，而不是主要关注积分或徽章。
- 确认孩子的教师能够查看进度数据，并在游戏化工具在课堂上的使用方面保持参与。