西班牙城市一所幼儿园的研究人员调查了幼儿是否能够学会识别和应对欺凌行为。该研究并未关注明显的身体暴力,而是审视了隐性伤害形式:社交排斥、威胁、操纵和有害的友谊——这些在托儿所环境中经常被忽视的无声伤害。
幼儿园采用了一种名为"冲突预防和解决对话模式"的方法,其核心是加强教师、家庭和儿童之间的开放沟通。教师帮助孩子识别不同类型的不友善行为,并引导他们采取行动。
三岁幼儿能够识别和应对隐性欺凌
在明确教导的情况下,三岁及以上的儿童能够识别超越打骂之外的各种欺凌行为,当同学被排斥或威胁时敢于发声,安慰受伤的同伴,并在日常情况中展现善意。这项研究表明,幼儿的同情心和行动能力远超许多家长和教育工作者的想象。
这种方法之所以有效,是因为它把儿童视为有思考能力的个体
该模式并不是强制执行纪律,而是让家庭和学校共同建立一套围绕友善和尊重的共同语言。这对在竞争激烈的学校环境中摸索前进的新加坡家庭尤为重要,因为在这些环境中,对学术成就的关注有时会掩盖儿童的社交情感困境。对于强调服从的亚洲文化背景而言,这些发现特别有意义:鼓励儿童以适龄的方式发声和采取行动,实际上能创造更安全的环境。一个三岁幼儿可以学会说"这样不友善"并向成人求助。
通过家校合作建设更安全的幼儿园
- 与孩子讨论具体的伤害类型——排斥、不友善的言语、不公平——而不是笼统的"要友善"的说教。
- 在家中和学校里为儿童创造空间,让他们可以报告看到同学被不友善对待的情况,而不用担心被惩罚。
- 示范并表扬友善和帮助他人的行为,让孩子认识到自己是能够帮助他人的盟友,而不是旁观者。