研究人员对19名受过硕士级培训、准备从事特殊教育教学的研究生进行了研究，探讨生成式AI工具——能够创建文本、图像和其他内容的软件——如何支持患有高发病率残疾的学生（在学校影响许多学生的残疾）。随着学生了解更多，他们的理解发生了转变：他们从把AI主要看作是节省行政时间的工具，转变为认识到它有潜力根据个别学生的需求调整教学，就像一个个性化的家教。
这项研究强调，未来的特殊教育工作者需要超越操作技术的技能：他们必须了解伦理、隐私法律，以及如何将AI工具与每个学生的具体需求相匹配。学校必须确保人工监督以保护学生数据并遵守FERPA等保密规则。
特殊教育学生会发生什么变化
- 教师将接受伦理AI使用和数据隐私方面的培训，而不仅仅是如何操作这些工具。
- 应该根据个别学生的需求定制AI，而不是作为对所有学生的通用解决方案应用。
- 学校必须维持人工监督，以保护学生保密性并遵守隐私法规。
在学校采用特殊教育AI之前
- 询问孩子的学校在部署前提供了什么伦理AI使用和数据隐私方面的教师培训。
- 要求使用的任何AI工具都应根据孩子的具体需求进行个性化，而不是采取一刀切的方法。
- 鼓励孩子批判性地思考AI输出，而不是不加质疑地接受它们。