屏幕会伤害学龄前儿童，还是能成为有用的工具？儿童心理研究所的儿童发展专家现在表示，答案取决的不是孩子是否使用屏幕，而是你如何使用屏幕。
许多新加坡家长对屏幕时间感到内疚，尤其是在平衡工作、管理多语言家庭或远离祖父母的情况下。这项研究表明，这种内疚感可能是多余的——真正的问题是屏幕是否在孩子的日常中发挥了明确的作用。
不同设备用于不同用途效果更好
关键发现意外地直接：当一台设备执行多个任务时，孩子会感到困惑。如果平板电脑一时用于教育应用，下一刻又用于动画片，幼儿会对该工具的真实用途收到混淆信息。
儿童发展专家建议按用途分开设备。一台设备可以处理沟通——与海外亲属的视频通话或言语支持应用——而另一台纯粹用于娱乐。这帮助孩子理解每个工具的用途，实际上可以支持他们的学习。
对于新加坡住房紧张、日程安排紧密的现实，这并不意味着要购买额外的小工具。这可能意味着用手机进行家庭视频通话，用平板电脑进行屏幕娱乐，或指定特定时间让设备从"学习工具"切换到"娱乐时间"。
沟通工具对某些孩子来说可能会改变人生
对于患有自闭症或其他沟通障碍的儿童，有意用于表达的设备并不是在替代人际交往——它是一座减少挫折感的桥梁。当孩子能通过辅助设备表达他们的需求时，家长和孩子都会受益。
专家强调，这种方法只有在屏幕的用途明确且一致时才有效。这样使用的设备是真正的支持工具，而不是替代谈话和一起玩耍的方式。
让屏幕为你家庭的情况服务
- 为沟通或学习分配一台设备（视频通话、言语应用），并将其与娱乐屏幕分开。
- 打开屏幕前，问问自己："这现在在帮助我的孩子做什么？"——与家人联系、学习还是放松。
- 如果你的孩子有沟通困难，考虑为表达工具配备专用设备作为真正的支持。