你的孩子的学校有时是否以让你摸不着头脑的方式宣布变化？《教育前沿》杂志最近发表的一项研究调查了学校领导者如何更好地解释新理念——研究结果表明这项技能是可以学习和改进的。
研究人员在10个月内与来自6个领导力小组的161名学校领导者合作。这些领导者参加了以情景规划为重点的培训：想象未来可能展开的不同方式，并思考如何为变化做准备。
领导者一开始用行话说话，而不是用实际行动
起初，大多数领导者难以描述创新在教室里实际上会是什么样子。他们要么依赖熟悉的语言来描述当前的做法，要么使用含糊其辞的企业术语，让家长和教师感到困惑。问题不是理解的缺乏——而是沟通的清晰度不足。
培训帮助领导者找到更清晰的表达方式
经过10个月的培训计划后，领导者显示出真实的进步。他们开发了新的解释理念的方式，使用了更容易理解的比喻和具体例子，并表示在与家长和员工讨论变化时感到更加自信。到了最后，参与者还与其他领导者开发了共同的语言，以实际术语理解什么是破坏和创新。这很重要，因为当你孩子的校长能够用具体术语而不是行话解释"我们为什么要改变阅读评估方式"时，你更可能理解并在家支持这一变化。
清晰的解释帮助学校真正使变化持久
真正的收益是：当领导者沟通清晰时，教师能更加自信和一致地落实变化，家长也可以在家中强化新的方式。在新加坡，学校正在推行课程更新、基于能力的学习、技术整合和新的学生福祉方法，这一点尤为重要。你有权理解你孩子教室里正在发生的事情的"原因"——这项研究表明这是一项可以学习的技能，而不是领导者要么具备要么不具备的东西。
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