研究人員想知道結構化的建構遊戲—用積木砌砌、用物料創作、解答空間謎題—是否能幫助幼稚園學童培養深層次、更穩定的學習興趣，而不是大多數家長察覺到的短暫好奇心（這個星期迷上昆蟲，下個星期又轉向恐龍）。
研究跟進了180名幼稚園學童12週。其中一組參加了建構遊戲課程；另一組則繼續進行傳統幼稚園活動。
積木遊戲促進兒童熱愛學習
研究結果令人矚目。參加建構遊戲組的兒童在四個範疇都有顯著進步：整體學習興趣由56.8分躍升至71.9分，自主探究精神幾乎翻倍（52.4至69.6），解決問題的策略由54.8提升至70.4，專注力和堅持力則由56.9增長至69.8。對照組的變化微乎其微，而這些差異在統計學上具有顯著意義—並非源於偶然。
遊戲強化孩子正規學習所需的技能
在新加坡的教育環境中，經常存在盡早開始正規學科教學的壓力。這項研究重新框架化了這個問題：與其問「孩子何時應該開始學習字母和數字？」，不如思考如何培養孩子獨立學習和克服困難的能力。具備強大學習興趣和解難策略的兒童，在發展適切時期應對正規課程時會更有優勢—並真正享受這個過程。這個方向亦與新加坡2023年幼兒發展框架相符，該框架強調遊戲為本的學習和自主探索。
在家強化孩子的學習思維
- 提供開放式建構物料（積木、樂高、紙皮箱），無需提供指示—讓孩子主導活動。
- 引入空間拼圖和形狀分類活動，鼓勵孩子按自己的步伐解難。
- 在遊戲時退一步；抑制示範「正確方法」的衝動—孩子的好奇心和試錯過程才是真正的學習。