馬來西亞的研究人員調查了一個名為REAL™（Read Emotion and Learn to Regulate，閱讀情感與學習調節）的虛擬實境程式是否能幫助青少年發展情緒技能。研究分為兩個階段：首先，六位馬來西亞專家（精神科醫生、心理學家、教師和情感學習專家）評估該程式的設計，其後15名馬來西亞學校的學生在試驗階段測試了修訂版本。
這項研究對新加坡很重要，因為它是在考慮到集體主義亞洲價值觀的情況下設計的——強調和諧與集體福祉，同時兼顧個人心理健康——而非單純改編西方情感學習程式。
大多數活動經改進後通過專家審查
專家對虛擬實境程式的15個不同方面進行了質量和適合程度的評分。起初，12項學習活動中有5項未達標準。重新設計後，12項中有11項獲得批准。一項名為「人生戲劇」的活動被完全移除，因為專家認為它存在潛在安全風險或不適合在學校環境中使用。整體程式結構評分甚高（滿分1.0中得0.92分），顯示核心概念是穩健的。
試驗階段揭示真實世界的挑戰
當15名學生在課堂上實際使用修訂後的程式時，出現了紙上看不出的實際問題。這些發現有助於改進最終版本，但樣本規模很小，這只是一次試驗。該研究尚未顯示虛擬實境程式是否真正能幫助青少年長期改善情緒管理——它只是確認了這些活動能夠安全地進行。
為何這對新加坡家長很重要
新加坡青少年面臨巨大的學業壓力，焦慮和壓力比率不斷上升。情感學習課程教授學校科目所不具備的實用技能——辨識情感、處理壓力和建立人際關係。虛擬實境方式亦可能比傳統課堂教學更有效地吸引懂科技的青少年。然而，這項研究仍處於初期階段。下一步將是在數月內測試完整程式是否真正能改變青少年的感受和行為表現。